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对儿童绘画教育的误区
 2006-5-5 [321]
     美术教育越来越受到广大教师及家长的关注。但由于缺乏正确的教育观,许多家长在指导和评价幼儿的作品时,往往会走入误区:
  最典型地表现在用像不像作为评价孩子作品的唯一标准。有的为了让孩子画像一只猫,会让孩子画十遍,二十遍乃至更多遍,这种做法严重损害了幼儿的身心健康。我们时常会听到家长这样评价孩子的作品,你今天画的小猫真像您怎么跟教师画得不一样呢?看你画得圆不圆,方不方的!”……,这实际是不从孩子的身心特点出发,如果以这标准来衡量孩子,对孩子的要求过高过严,过分强调技巧的运用,忽视孩子自身的需要和兴趣的培养,最终造成孩子产生畏惧和厌学心理。幼儿的一些作品,在成人看来很可笑,但却真实地反映了孩子对事物特征的认识。因此,家长在评价孩子作品时,不能全用近大远小等透视原理去要求。对孩子美术作品评价的标准应是构思新颖、富有想象力;色彩鲜艳、充满童趣,作画大胆富有个性。因此,家长在辅导孩子进行美术活动时,应努力使自己成为孩子的指导者、合作者、欣赏者,而不应成为孩子的挑剔者。
   家长对孩子的培养具有盲目性和急功近利思想。基于对社会的迅速发展的深刻认识,现在很多家长都有一种强烈的忧患意识。对孩子早期教育的投入不断增加。看到孩子喜欢涂涂画画就送到美术训练班去学习,希望孩子在绘画方面能有所成就,过早、过高的对孩子提出了技术性的要求。以成年人的眼光来评价孩子的绘画作品。在不符合自己标准时就给予批评、指责。孰不知正是这种不懂少儿美术教育规律的做法扼杀了少年儿童的天性,阻碍了他们创造性思维的发展,直接影响了少儿素质的培养和提高。
  总之,家长应对幼儿进行科学的美术教育,有效地激发幼儿的学习兴趣开发幼儿的智力,陶冶幼儿的情操,培养幼儿初步感受美、表现美的能力,才能有效促进幼儿身心和谐发展。

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