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家长必读:席慕蓉《与美同行》
 2006-6-29 [422]
席慕蓉《与美同行》
 

  以诗歌和散文闻名于世的席慕蓉有一个迷惑和感慨:为什么在资源极为丰沛的优沃环境之中,我们的精神生活却越来越贫乏,人与人之间也越来越疏离?她觉得问题是出在基础教育上,尤其是“美育”上。 


  席慕蓉认为,“美育”是一种身心的陶冶,在若无若有之中引导和积累,与“术”无关,与“教”也有些距离,它无法以分数和眼前短暂的效果来衡量,可是却又是绝对不能忽略的影响。如果“美育”开始得早,引导得从容,整个人生都会因此而受益无穷。说的窄一点,这是一种品位的养成教育,说的宽一些,这其实就是整个人格的养成教育! 


  因此就有了这几十篇文章,这几十篇席慕蓉曾经是一个年轻母亲的时候,写给中国所有年轻母亲的发自心灵和爱的细语。 


  爱是一切的泉源,尤其是美的事物的泉源,以爱的眼光来看宇宙,你将会看到无限的美好。席慕蓉深情地呼唤:亲爱的母亲们,让我们在教孩子们知道什么是美之前,先使他知道什么是爱吧!“在幼儿时期,幸福不幸福,最重要的关键,应该就只在于孩子有没有一个爱他的母亲和爱他的父亲而已。” 


  孩子们的童年,是一片宽阔的原野,你可以在上面任意栽植世界上所有的花草,你也可以在原野上放一把野火。孩子是你的,在他依偎在你身旁的这几年,他完全要靠你,靠你供给他所有的经验、所有的知识、所有的有关美的记忆。因此,需要你,来做他的“美的导师”。 


  “美育”有很多不同的方法和途径,席慕蓉竭力建议先从最容易、最直接的做起:多带他们接近大自然。席慕蓉是幸运的,她的童年和青少年时期,家中过得并不宽裕,她的父母虽然没有给她一个堂皇富丽的生活环境,但是他们给了她“所有能让我亲近大自然的机会,他们给了我一颗自由的心,这是作为一只幸福的小鸟的必要条件。”然而与之相对应的是:“我们有的父母付得其很昂贵的学费,送孩子去学画、学钢琴、学小提琴、学芭蕾……,然而却没有太多的父母付得起每天十分钟的时间带孩子来做一次悠闲的散步。” 


  诗人席慕蓉的笔调温婉美丽,如林间小溪轻流,读来如有春风拂面,让人身心舒展,心意相通。这本书原名叫《画出心中的彩虹》,十多年来已再版三十多次,在幼儿的学前美育领域中,这本书得到了非常温暖的共鸣。 


  席慕蓉希望:“所有的年轻母亲,都能以温和与从容的态度,牵着孩子的手,从他起步的阶段,就能让他感受到‘美’的存在,因而终生都能与美同行。”
走一条繁花似锦的路
 
 

 ——读席慕容的《与美同行》 

  这是一本很美的书。它像一朵散发着清香的睡莲,静静绽放、美丽无言。 

  你一定会在堆满各类书籍的书架上发现它。因为它的封面设计独特雅致:青青绿草般轻嫩的湖面上漂浮着用鹅黄勾勒线条的片片荷叶。色彩清新自然、明亮轻快,但并不眩目耀眼,构图简洁、富有诗意,透出淡淡的宁静而悠长的意味。 

  这是一本关于"美"的书。更确切地讲,这是一本关于"美育"的书。 

  书中收录了作者席慕蓉写的十几封信。那些信是她在自己曾经是一位年轻母亲的时候,写给中国所有年轻母亲的。作者希望通过这本书,告诉所有的年轻母亲,要学会用温和、从容的态度,牵着孩子的手,从他幼年开始就能让他感受到"美"的存在,因而终生都能与美同行。 

  很多读者认识席慕蓉是从读她的诗和散文作品开始的。在她的文字作品中由她本人绘制的许多精美淡雅的插图,也给人留下深刻印象。席慕蓉所学的专业和从事的工作是油画创作,业余时间喜好写诗,写散文。她的诗集和散文集却让她在自己的专业领域之外获得了意想不到的巨大成功。作者结合自身的成长经历,深刻体会到:如果"美育"开始得早,引导得从容,整个人生都会因此而收益无穷。说得窄一点,这是一种品位的养成教育,说得宽一些,这其实就是整个人格的养成教育啊! 

  这是一本阅读起来令人感到轻松、亲切的书。 

  书中的每一篇文章都围绕母亲在对幼儿进行美育培养的过程中可能遇到的问题作出明确清楚的回答。 

  怎样在孩子幼年时提供给他所有的有关美的记忆?(《美的导师》) 
   
  让我们(母亲)来做他的"美的导师"。有很多不同的方法,不同的途径,我们先从最容易,最直接的做起。就是:多带他们接近大自然。 

  培养幼儿观察力与感受力的最佳途径是什么?(《大世界与小世界》) 

  我们的孩子不能在成人之后成为一个伟大的画家,我们却可以让他在一生之中都具有很好的艺术修养,以享受作为一个欣赏者的乐趣。 

  观察四季的变化,观察树叶的色泽,观察花草的生长,这些都是可以培养幼儿观察力与感受力的最佳途径。 

  孩子穿衣服朴素一点好,还是鲜艳好?(《讲究色彩不是奢侈行为》) 

  讲究色彩绝不是一项奢侈的行为,而是上天赐给我们,要我们享受的丰盛的筵席。 

  教会孩子多观察色与色之间的不同,还有它们相互配合所产生的微妙效果。我们可以带儿童观察天空在晴、阴、雨时不同的颜色,蝴蝶的千变万化的翅膀,热带鱼的奇妙而绚烂的身体,孩子在其中可以得到的收获与快乐将是你我都想象不到的。 

  怎样装饰孩子的卧室?(《画出心中的彩虹》) 

  最好能用调和的色彩,因为幼儿休息时需要安静的气氛。所有的孩子都爱彩虹,无论是画在天上的还是画在墙上的。 

  怎样让孩子有个快乐而没有压力的童年?(《母亲的希望》) 

  一切的教育都该是自然而渐进的,发自于内心的。别人的经验对你是个很好的参考,但是,并不完全适合你。希望母亲们慢慢地,从容地去引导你的孩子。不要急着订一些计划,也不要急着希望看到孩子的表现,要自然地,宽容地去影响他,让他在你身边快乐成长。 

  在教孩子们知道什么是美之前,先使他知道什么是爱吧,好吗?(《爱是一切的源泉》) 
   
  在这世间,唯一能让我们在失望的时候不觉得悲苦,在受尽磨难之后能重新再来,在极简陋的环境里能看到最大的幸福的,就是那深沉宽广的爱。 

  父母该如何教导孩子?(《走一条繁花似锦的路》) 

  父母的生活就是孩子进入社会前的一本读物,父母的生活成功,这一本读物就是优良的读物。不要把你的愿望加在儿女身上,不要等着让他们来实现你的愿望。我们还都这样年轻,何不让自己来走一条路,走上一条繁花似锦的路,何不让我们的愿望在我们自己这一代实现。 

  父母该提供给孩子什么?(《金丝笼中的鸟》) 

  我的父母没有给我一个堂皇富丽的生活环境,然而,他们给了我最大的一笔财富,他们给了我所有能让我亲近大自然的机会,他们给了我一颗自由的心,这是做为一只幸福的小鸟的必要条件。 

  ………… 

  这是一本作者用心写作的书,字里行间流露出作者真诚、简单、质朴、丰富的内心。她一如既往,在每篇文章中都精心安插了一幅她自己绘制的图画,相映生辉,别有情趣。 

  这决不是一本仅仅只供年轻的母亲们阅读的幼儿美育书。至少,对于我而言,它告诉我如何在喧闹纷杂的生活里,努力保持一颗亲近自然、温柔平和、柔软细腻、感觉敏锐的心。 

  在追寻生活的真谛,寻找幸福,发现并感受美的崎岖道路上,席慕蓉的这首短诗深深打动了我:
 
 
 
与美同行
------------席慕容

前言

今夜,在静静的多雨的石门乡间,在孩子们都已经睡熟的时刻,在灯下,我开始给你们写信。 
  我不是学者,也不是专家,更不是权威。我只是一个和你们差不多一样的妇人。我们都有相同的经历,相同的感情,相同的困惑,相同的希望。今夜,我想做的,只是在灯下试着与你们交换一些小小的心得而已。 
  稍微有一点不同的,就是从小开始,我画了很多年的画,现在又在师专的美术科教书。感谢我的双亲,给了我一个幸福的童年。感谢我的恩师们,给了我一个极好的学习基础。感谢我的祖国,给了我一个自由发挥的环境。所以,今夜,我怀着感激的心情,把我在幼儿美术教育方面得到的一点皮毛写出来,希望能得到你们的赞同,让我们尽量使下一代能更快乐,更幸福,更有自信。 
  这不是我们共同的希望吗?
美的导师
孩子们的幼年,是一片宽阔的原野,你可以在上面任意栽植世界上所有的花草,你也可以在原野上放一把野火,透过这团野火,孩子的世界会变得更多彩,更有生命力。孩子是你的,虽然他往后的岁月要靠他自己,但是,在这最初的几年,在他依偎在你身旁的这几年,他完全要靠你。靠你供给他所有的经验、所有的知识、所有的有关美的记忆。 
  让我们来做他的“美的导师”。 
  有很多不同的方法,不同的途径,我们先从最容易,最直接的做起。就是:多带他们接近大自然。 
  观察儿童画,我们可以发现,越年幼的孩子,对自然界的向往越大。他们作画的题材虽然以小我为中心,但是,每一张图上,总不会忘记加上一个太阳公公、一座山或者一朵小花。 
  自然界的一切都是创作的泉源,孩子们有一颗敏锐易感的心,幼年时一切的记忆都会深深地留在心中。一天、两天,一年、两年,表面上也许行不出来有什么不一样,不过,我可以向你保证,你的苦心和你的努力绝对不会白费的。 
  至于如何培养这种接触呢?我想,从婴儿能够出户接受日光浴时便可开始了。当然,假如你相信胎教的话,那么,你可以开始得更早。假如家居在乡下,或者近郊,那比较没有问题,但是假如家居在闹市里,做母亲的就要稍微辛苦一点了。 
  有一位女作家,在孩子幼时,因为家居在台北
植物园附近,她常常带着孩子去散步。在散步时,总会教年幼的孩子辨认一两样植物,除了辨认名称以外,还仔细观察花、叶、枝的不同。孩子长大以后,母亲逝世了,这个孩子在追念母亲的文字之中承认:虽然和母亲度过了很多快乐的时光,但是最难忘的,仍然是幼年时在植物园中的散步。 
  试想一下,一个年轻的母亲,牵着幼儿稚嫩的小手,在绿荫深处漫步,这个行动的本身就是一幅美丽的图画。母亲从其中也能得到很大的快乐,更何况幼小的敏感的心灵呢? 
  也许有些母亲认为,这是不可能的。因为第一没有时间,第二家不住在植物园附近,第三散步是需要闲情逸致的,生活这样紧张,工作这样繁重,哪能天天带孩子散步。给他们吃,给他们穿,就已经很费力了。 
  《中国母亲底书》的作者张天麟先生,说了句很发人深省的话: 
  ——中国不患物贫而患心穷。 
  “心穷”!多么可怕的一件事。中国人很爱贴标语:“现在的儿童,就是将来的栋梁”。““儿童是民族的幼苗”。每个成人都会点头称是,并且也深信不疑。但是,却没有人,没有多少人会注意到儿童的心灵的充实.没有灌溉的幼苗会长得好吗? 
  其实,儿童所需求的,我们很容易就可以使他们满足。就像一天工作完毕后,父母可以带孩子们在家居的附近散一下步,在阳台上浇一下花。也许一天只要十分钟,假如不能天天实行的话,哪怕一个星期两次,一次也行。让孩子们和你一起观察这个世界,让大自然走进他们心中。 
  孩子们会知道感激的。
 
 
讲究色彩不是奢侈行为

当我读大一的时候,有一天早上升旗,我穿了一件鲜红的裙子站在草地上,大概太醒目了,有位训育师长走过来,他要求我以后要穿朴素一点,不要穿太鲜艳的衣服。他认为,那样就过于奢华,有失学生的风度。我在那天早上就不以为然,到今天仍然不以为然。因为,人类有权可以生活得多彩一点,同时,暗的颜色并不表示简朴,一块黑色的丝绒,比一块红色的棉布哪个才是真正的奢华呢? 
  其实在古代,我们中国人的色彩感是非常强烈而优美的。只要仔细观察庙宇与宫殿的彩画,便能令我们现代人感到吃惊与惭愧。我国现代名建筑家卢毓骏先生曾经在他所著的《中国建筑史》里,写了下面一段话: 
  ——中国之建筑,乃色彩之建筑也。若从中国建筑中除去其色彩,则所存者,等于死灰矣,中国建筑内外全体皆以色处理而不留一寸之隙。 
  不仅是建筑,我们祖先遗留给我们的艺术品也是充满了丰富的色彩。可是,很奇怪的,现代的中国城市却普遍缺乏色彩感,除了灰色还是灰色,要不然,就是些又方便又好用的瓷砖。能给孩子们一个美丽社区,该是我们这一代的理想与责任了。 
  以我们的能力,现在也许不能马上做到。可是,有一件事情,却是年轻的中国母亲人人都能做到的,那就是,给孩子第一次买蜡笔时,给他买一盒三十六色的。 
  千万不要因为他年幼,因为他没有经验,因为他刚开始画,就给他买一盒最小的六色的蜡笔,那你就失策了。 
  因为,在你给他一盒三十六色的蜡笔时,你所付出的是金钱,但你所得到的是孩子因有充分选择而得到了的丰富的色彩经验。而在你给地一盒六色的蜡笔时,你所得到的是少数的金钱,但你所损失的,却是初次的最好的教育机会。 
  一般说来,在婴儿出生后四个月左右,就可以有辨别色彩的能力,而完成所有色彩的感受,大概要在周岁以后了。但有时候因为环境的影响,有些孩子到了五、六岁仍不能把色彩归类。也就是说,他们无法给色彩一个正确的名称,不过他们可以举出一种相似的物体来说明。例如,我有一次问一个四岁的女孩: 
  “小华,你的鞋子好漂亮!是谁买给你的?” 
  “我妈妈。” 
  “这双鞋子是什么颜色的呢?” 
  “是……是草地的颜色。” 
  又好像一个三岁的男孩不会说黄色,可是,他很正确地指出:他爸爸的车子是“香蕉色”。所以,孩子们早已认识了这些颜色,所差的只是给它们一个正确的名字罢了。 
  真正重要的,是教孩子多观察色与色之间的不同,还有它们相互配合所产生的微妙效果。不过,这里面有一个困难。 
  因为对色彩的感觉程度,不单是人与人之间有差别,就是同一人的一对眼睛,也仍然会稍有差别。这是因为眼球里的透光体(角膜、前房、水晶体、玻璃体的总称)、虹彩与脉络膜等着色有差异,同时网膜的视神经细胞和视觉的神经中枢彼此多少有差异的关系。两眼的差别,大部分的人都极微弱,平常自己都不会觉得。 
  根据专家的分类,普通视觉正常的人,按照心理与生理的普遍发展来看,从出生一年以后到童年时代,可以说是色彩的经验期,少年时代为学习期,青年时代为成熟期,壮年以后为衰退期。 
  因此,我们在与幼儿相处时,要特别注意这些个别,以及年龄差异的问题。 
  有些父母本身偏爱某一种或某几种颜色,因此,在他们给幼儿添置物品时也常会受本身偏好的影响,这样子是不太妥当的。因为幼儿是个完全独立的个体,我们该尊重这个个体自身的权利,应该多给他提供一些色彩,让他有一次丰富的经验。 
  因此,自然界的一切颜色变化在此仍然是最好的导师。我们可以带儿童观察天空在暗、阴、雨时不同的颜色,稻子在刚插秧时的嫩绿与快收割时的金黄,海水的深蓝与碧绿,蝴蝶的千变万化的翅膀,热带鱼的奇妙而绚烂的身体,孩子在其中可以得到的收获与快乐将是你我都想象不到的。讲求色彩绝不是一项奢侈的行为,而是上天赐给我们,要我们享受的丰盛的筵席。
 
大世界与小世界 

  很多美学方面的学者都认为艺术家是有些先天与人不同的禀赋在,这种禀赋并非人人可以求得的,应该承认,它是上天的一种宠遇。 
  不过,对我们一般人来说,我们虽无法求得宠遇,却可以借培养后天的兴趣来弥补这种遗憾。也就是说,就算我们的孩子不能在成人之后成为一个很伟大的画家,我们却可以让他在一生之中部具有很好的艺术修养以享受做为一个欣赏者的乐趣。 
  我们有的父母付得起很昂贵的学费,送孩子去学画、学钢琴、学小提琴、学芭蕾……,然而却没有太多的父母付得起每天十分钟的时间带孩子来做一次悠闲的散步。 
  在幼儿时期,每个孩子都应该富有一种艺术的原创性,所以在观赏儿童画时,常有如“置身山**上,目不暇给”的感觉。我们成人就应该好好地把握这一段时间,多供给他们一些机会,多让他们去观察这个世界。 
  观察四季的变换,观察树叶的色泽,观察花草的生长,甚至观察云的变化,这些都是可以培养幼儿观察力与感受力的最佳途径。 
  我们周围有无数的小世界,但是因为我们成人看东西的习惯已经受了很深的实用价值观念的影响,所以我们常有“只见森林,不见独木”之感。可是,幼儿的观察习惯却未受社会的影响,因此,他们能用很新鲜的眼光来看大世界与小世界的种种不同。 
  我们常会碰到这种情况:带着孩子散步,他会忽然蹲下来看蚂蚁排队,或者兴高采烈地捡起一块石头来送给妈妈,要不然就会缠着妈妈追问:“为什么在树上的香蕉是绿的?”或者问:“小白花有没有妈妈?” 
  多可爱的问题!多可爱的童心!孩子在问你问题的时候,便是他向你敞开心灵之门的时候,尽量用他听得懂的话来回答他吧,尽量向他显示自然界的奇妙与美好吧。 
  让我们与幼儿一起来做个欣赏者,从小对自然界的一切能欣赏与深入观察的话,就已在艺术教育上迈出了一大步了。 
  但是,有一句很重要的话我一定要说出来:“千万不要揠苗助长,不要做得太过分!” 
  这句话在我心中梗了很多年,每次在看儿童画展的时候,在看报上报道哪个孩子得金牌的时候,在看哪个天才儿童因为幼小就到了外国,因而长大了就获得成功之类的消息的时候,我心里就觉得有一部分在疼痛,郁闷极了。 
  今夜,我终于还是要把这句话说出来,我想问问你们的意见,为了那样的一种成功,牺牲了一个孩子幸福的童年,到底值不值得? 
  我很敬佩陈必先女士,对于她的成就,我一直极为感动。可是.我一直想不透,陈女士的双亲,如何舍得在孩子九岁的时候就让她离开,一个人到遥远的地方,受了那么多苦,只为了要她成为一个伟大的钢琴家。他们如何舍得?如何能够下那样的决定?我一直想不透。 
  也许因为我是个平凡的人,我不能忍受那样的安排。所以,每次有陈女士的好消息的时候,我都特别为她高兴。幸好她是天才,幸好她成功了,否则,童年的孤单与寂寞要拿什么来补偿? 
  但是,天才到底不多,孩子的童年却只有一次,能让他们在没有任何竞争与压力之下好好地过一个童年,是母亲该注意到的事。 
  所以我不喜欢看儿童画展,更不爱看有金牌、银牌,第一名、第二名的儿童画展。看孩子们西装笔挺地上台领奖,后面父亲母亲祖父祖母的热热闹闹地围了一大堆,有记者,有镁光灯,甚至还象模象样地发表一篇得奖感言,那可能是他记忆中最兴奋的一刹那,(不过,多数都是他的父母记忆中最兴奋的一刹那。)但是,然后呢?然后的接着来的日子呢?然后的接着来的比赛呢? 
  除非他是个浑小子,或者是个傻丫头。否则他一定会开始有心理负担了。得失的利害很明白地摆在他的眼前,画图对他将不再是一种单纯的快乐,观察自然对他也不再是一种享受,而只是一种资料的储存,一个处心积虑要先人一步的生活的开始。他已不再是儿童了,或者,他心中有一部分已不再是儿童了。 
  我很讨厌日本的儿童画,正确一点,应该说,我很讨厌日本老师拿出来参加儿童画展的代表作品。那些作品确实有极为敏锐的观察力与发表力,然而却没有童心。 
  没有童心的童年不是我们该给孩子的礼物。
 
画出心中的彩虹 

  对整个城市的色彩,我们目前还无能为力,但是,对我们自己的家,我们可以想办法给它加一些色彩。 
  在孩子幼年时期,我们所要做的,就是提供他一些丰富的色彩经验,第一个环境就是他自己的卧室,最好能用调和的色彩,就是看起来比较安静、比较温柔的那一种,因为幼儿休息时需要安静的气氛,调和的色彩可以增加这种气氛。 
  假如家里太小,孩子不可能自己有一间卧室,那么,就在地的小床上下功夫吧,给他一张干净的小床,常常给他换一些颜色很温柔的床单和扰套,小床假如靠墙,那么妈妈试着给他在墙上画一条弯弯彩虹,浅浅的彩虹,所有的孩子都爱彩虹,无论是画在天上的还是画在墙上的。假如妈妈不会画,那么拜托爸爸画,假如爸爸不会画,就让孩子自己来试着画.假如孩子太小太小,那么就去请邻居的小朋友来试试看,你若怕他画坏,可以先请他在纸上试一试,你一定会吃惊的。 
  我就有这样的经验,搬了个新家,墙壁都是新刷的,看得我手好痒。于是,一个星期天的下午,我就准备了一大堆水性的广告颜料,几支大号小号的水彩笔,在孩子房间的墙上画起来了。那年四岁的女儿看见了,也要来画,于是,我给了她墙壁右下角的一个小角落,让她尽情发挥。我用了整面墙来发表我自己的构想,我以为我是在用孩子的心在画,构图与题材尽量做得幼稚有趣一点。 
  我们两个人都画完了,可是两人作品的价值真有天渊之别。在墙壁正中有画得很象的大黄狗,有骑着脚踏车的胖娃娃、有花、有树、有房子,但是,都是呆滞的,概念化的,象极了孩子们用来做填色训练的那些笨画册。 
  而在墙壁的右下角,有一条弯弯的彩虹,彩虹下有一条水流得很急的瀑布,瀑布旁有好多块奇怪的大石头,瀑布前长着美丽的快乐的花朵。四岁的女孩子还不太会拿水彩笔,不太会调色,把衣服和地面搞得很脏,可是,她在墙上画了一张非常快乐的画,每个来参观的人,在看到她的那个角落时,都会不自觉地咧着嘴笑起来,说一声: 
  “好可爱哟!” 
  是的,孩子们的心是世界上最可爱的东西。他们没有得失的负担,他们也用不着去竞争,更用不着揣摩别人的好恶,他是自然地把心中的彩虹画出来,那条他们最喜爱的彩虹。 
  当然,不见得我们一定要画彩虹,我只是说:假如能多给孩子们一些选择的机会,他就会多一些快乐的经验。每个人天生生理现象不同,例如有人怕热、有人怕冷,那么前者一定会较喜欢清凉的蓝绿色的调子,而后者就会比较倾向于红橙的暖色调去。而每个人因为生活经验的不同,性别之间的不同,甚至有时同一个人,也会因年龄的不同,遭遇的改变,而在选择色彩与对色彩的敏感性上产生了很大的不同,古诗有;“记得绿罗裙,处处怜芳草。”就已经是对色彩的移情作用了。 
  因此,在对幼儿色感的培养上,父母切忌渗入自身的个人因素,以免影响了孩子的心理。当然,这是极难做到的,只希望父母能稍微注意一点。 
  我自己就是无法控制的一个失败的例子:有一阵子,我画画时偏爱用棕色调,没有注意结果,一年下来,除了自己的穿着以外,丈夫所有的西装、衬衫、领带连手帕都是咖啡色的,女儿的大衣、皮鞋、裙子也都是咖啡色,只有小儿子因为还在襁褓,无法买到咖啡色的尿布而逃过一劫。有一天全家人一起上街,我忽然在商店大镜子里看到自己这一家,象极了自己在画面上塑造的流浪者的形象,灰头土脸的,沉闷极了。在看到镜子的那一刹那,先是一怔,觉得很面善,然后想通了不禁哈哈大笑,笑得眼泪都流出来了。 
  所以,年轻的中国母亲啊!我们在家中实在是个最吃重的角色,一点也疏忽不得的啊! 
  孩子们还小、你怎么给,他们就怎么受。只要我们给得温柔、给得自然,他们一定受得愉快。 
  所以,我希望每位母亲都能帮助幼儿,让他们养成对色彩生活的兴趣,多观察大自然的色彩变化,提高对色彩的关心,同时大胆地利用色彩表达自己内心的情感,在以后画画时才能以丰富的色彩来感动他自己和别人,在生活上也才能成为一个健全和聪敏的儿童。 
  让我们小心地保护他心中那条美丽的彩虹
 
 
美丽的声音 

  音乐是无形的绘画,是无字的诗,是一种抽象的最高的艺术。它之伟大是因为它超越了一切的限制,文人雅士能欣赏,乡间小儿也能欣赏,它能直接引起心弦的共鸣,被感动的人,不一定要明白音乐的理论或技巧。 
  托尔斯泰说过:“音乐对于人类的理性与想象皆不起作用,只是使人陶醉。我听音乐时,不思考,不想象,但觉有一种喜悦而不可思议的情感,使我徘徊于无我的境界。” 
  这种无我的境界,也是美感教育里追求的一种境界。对刚出生的婴儿来说,也许早了一点,因为他可能对声音没有反应。但是,只要稍微长大了一点,各种声音便开始进入他的世界,所以,我们要尽量供给他一些比较美丽的声音。 
  我们若仔细观察,可以看到四、五个月的婴儿听到音乐时会有极喜悦的表情,有时甚至会手舞足蹈。一岁的婴儿会情不自禁地随着节拍跳跃或扭摆,更大的孩子会敲打东西来配合拍子。观察他们的表现,有时不禁会做出一种猜测,那就是说,也许,也许原始部落的歌舞便是这样开始的吧。 
  在选购婴儿最初的玩具的时候,就可以买一些能发出美妙的叮咯声响的小铃或小钟,再大一点,可以给他们一些在上紧了发条以后,能发出优美的催眠曲或儿歌之类的玩具,注意孩子们的表情吧,他们一定会在起初睁大眼睛,好奇地聆听,然后唇边会显出微笑。在以后,你给他们听这些熟悉的曲调时,他们会兴高采烈,手舞足蹈,天真的心灵竟然能欣赏世间最抽象的一种艺术,这该是多奇妙的一件事。 
  不过,在婴幼儿时期,耳朵的保育极为重要,因此,我们必须要供给他们清晰、美好、正确的音色,同时还要注意不要让他们感到疲劳。最重要的是,播放时声音宁可小声一点,切忌过大过高,在玩弄铃铛或音乐钟时也别太靠近孩子的耳朵,以免引起过大的耳内震动,若伤害了幼儿脆弱的听觉,那就悔之莫及了。 
  在我们的幼稚园或小学里,仍然有部分老师要求学生上音乐课时大声唱歌。看孩子们吼得声嘶力竭,教室又毫无吸音的设备,水泥墙,水泥地,可怜孩子们的耳朵与喉咙可不是水泥做的,那样一堂音乐课脸红脖子粗地下来,不知道能得到多少美感效果? 
  因此,在有一天,我经过桃园市一所国小的时候,竟然听到有一位老师在教小朋友小声地唱一首民谣时,我在窗外不禁站住了。多美丽的声音啊!孩子们自由自在地轻声唱着,不必担心别人的声音会盖住自己的,也不必担心会听不见老师的伴奏,可爱的童音把乐曲的表情解释得十分地贴切,让在窗外的我也能感受到他们的快乐,也能想象得出他们脸上的笑容,象春日里洁白的百合花。 
  这样的好老师我们一定要感谢他,他对孩子的影响极为深远,让孩子在领略到旋律的美感时,也能领略到合群的重要。合群不只是步伐一致,目标一致而已,合群还是一种超越,用很温和,很体贴的方式表达出来。把自己的声音变小,来适合大家的声音,小朋友会很惊讶地发现,这样一来,反而会让自己的声音变得更清晰、更美丽。 
  请不要轻视一位喜欢救孩子小声唱歌的小学老师,一个快乐的民族的开始很可能就是一堂快乐的音乐课。年轻的母亲们,也请你们不要忽视了自己的力量,请让你的小宝贝从你怀中就能开始领略音乐的美妙,请帮助他成为一个快乐的中国人。
 
母亲的希望 

  在这封信里,我仍然继续着上次的话题:音乐的美感教育。我假想,您的孩子已长大了一点,音乐钟单纯的旋律已不能满足他了,我们该给他一些好听的唱片了。在给孩子选择唱片时,以我的经验,开始时最好选些优美的小曲,在这些小曲之中假如能有清晰的节拍则更佳,因为这种清晰的节拍能刺激幼儿的韵律感。有的幼儿在听到熟悉的旋律时,那种等待与节拍一起动作时之前的屏息与欢欣之情,实在令人叹为观止。 
  在同一时期之内,不要播放过多种类的唱片或音乐带,除非孩子特别要求你,否则最好每次只选两三首来放给他听,一方面是让他熟悉一下那些旋律,一方面也是不要养成他缺乏耐心的习惯。在播放音乐时,要注意观察孩子的情绪,如果过分疲倦,或者因舞蹈的刺激而有了情绪上过分激昂的神经质现象的话,就应该设法慢慢停止,好让幼儿得到休息。 
  写到这里,我又要重申一句:我不是专家,也不是权威,只是一个和你们差不多一样的妇人,我能提供的,只是我在幼儿美术教育上的一点肤浅的心得与经验。我不希望年轻的中国母亲们在看了我的信以后,有下面两种反应,那是我最不愿意给你们的两种影响。 
  第一种的母亲们,看了我的信以后,会很着急,认为自己的孩子已经很大了,可是从生下来以后就没想到要给他听音乐。因此,母亲便产生了罪恶感,认为,自己是个疏忽的母亲,对不起孩子。 
  第二种的母亲们则很兴奋,并且也很认真地看完我的信,准备马上就开始逐步地训练自己的孩子,下定决心一定要给他一种最好与最理想的环境与教育。 
  可是,这两种反应,都不是我希望的,因为,我本来的意思,并不是这样。 
  我本来的意思,是认为:一切的教育都该是自然而渐进的,发自于内心的。别人的经验对你是个很好的参考,但是,并不完全适合你。象第一种的母亲,很可能没给孩子听过唱片,但是,她一定抱过自己的孩子,在抚慰他入睡的刹那,想必也低哼过一些不大成调的催眠曲吧,对于幼儿,那就是一种幸福与美的享受,有什么能比母亲口中唱出的歌谣更让我们感动与永藏心怀的呢?这样的母亲,就算没特意给孩子听过唱片,对孩子也没什么损失,更不用觉得抱歉。 
  而第二种的母亲,则会面临一种困扰的情况,她会发现,要完全照着计划来训练孩子几乎是一种不可能的事,如果勉强都做到了也需要母亲很大的牺牲,或者使得母亲与孩子都精疲力竭。 
  而这也不是我的本意,我的本意,是希望母亲们在空闲的时候,能偶尔想到我的话,慢慢地,从容地去引导你的孩子。不要急着订一些计划,也不要急着希望看到孩子的表现,要自然地,宽容地去影响他,让他在你的身边快乐地成长。 
  最近,我得到一些读者的反应,她们都和我有同感,认为,该让孩子有个快乐而没有压力的童年。我也是一直这样地希望着。 
  但是,我发现,在幼儿时期,只要母亲全力维护,这样的要求还可以达到,可是,孩子进了小学以后,就不太容易了。 
  进入了小学的小社会,孩子们已开始承受各种角落里来的压力,要小小的面容永远保持无忧无虑已是不可能的事情了,每次面对着一些不快乐的小面孔,我心中都觉得十分疼痛。 
  母亲的希望,本来不是这样的啊!

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